部编四年级语文下册《猫》教学反思(课后反思)2篇

发布于:2021-10-01 21:35:39

《猫》教学反思 《猫》是老舍先生的一篇文章,文章简短,作者写了大猫的性格古怪和小 猫的淘气可爱,字里行间流露出对猫的喜爱之情,表达了作者爱猫爱生活的情 感,在教学中我注重对以下方面进行训练: 1、抓词语理解句子进而理解课文内容。在学*大猫性格古怪一段时,我抓 住了“闭息凝视”这个词,先让学生说说这个词是什么意思,有的学生说,是 闭住呼吸,有的学生说是抑制呼吸,我让学生去查字典,知道“闭”是。。。。,“凝 视”是专注的盯着一个地方看,让学生把这两个词连起来理解就是“有意识的 抑制呼吸,眼睛专注的盯着一个地方看”,让学生明白,猫为了等老鼠的出现, 怕自己的呼吸声吓跑了老鼠,所以有意识的抑住自己的呼吸,眼睛专注的看着 老鼠洞,生怕老鼠跑了,让学生说,从这个词里你看出了什么?学生说,在这 个词里看出了毛的尽职。理解了词语意思后,我让学生也闭息凝视盯着一个地 方看几分钟,问学生有什么感觉,学生说,眼睛很累,觉得心里憋得慌,我继 而启发道:“你们看几分钟就觉得很累了,那猫盯着老鼠洞一连就是几个小时, 它累不累?它累了也不休息,还是依然闭息凝视盯着老鼠洞,从中你看出了什 么?”经过理解和自身体验,学生明白了从“闭息凝视一连就是几个钟头”这 句话里看出,猫真的是非常尽职,难怪老舍那么喜爱它。 2、体会拟人句的作用,体会作者爱猫的感情。作者在写猫时,采用了拟人 的写法,把猫当作人来写,突出了作者的喜爱之情。在理解“在稿纸上踩印几 朵小梅花”时,我是这样处理的,先介绍老舍的生*:“老舍是个热爱生活的人, 他酷爱写作,视写作为自己的生命;他也酷爱养花,他家里有几百盆花,每天 除了写作就是摆弄花草,家里的花死了,他要难过好几天。”然后让学生看书理 解,他这么爱写作,当猫把他的稿纸踩脏后,他不但不生气,反而当作梅花来 欣赏;他那么爱花,当小猫在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处枝折花 落时,他也不生气,反而觉得它们生机勃勃十分可爱。从这些语句里,看出作 者把猫当作自己的孩子似的,看它干什么都觉得可爱。都舍不得责备,由此可 以看出作者特别喜爱它们。 3、注重写法的渗透,读写结合。在学*小猫一段时时,先让学生找出作者 从几方面来写小猫的淘气可爱的,然后说出作者运用了什么修辞手法,最后说 说你喜欢哪句话。在此基础上,让学生也仿照课文的写法,写一种自己喜欢的 小动物,可以借鉴书中的语言,因为渗透了写法,学生很顺利的写出了片断, 达到了预期的效果。 不足:课上读的形式少,有感情朗读来有待提高。 《猫》教学反思 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以 风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出老舍对猫的喜 爱之情。 小动物的喜爱之情。以个性化阅读突出学生的主体地位,强调学生享有个 性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、 基本能力的训练,力求两者的和谐统一。 《新课标》中强调:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感 悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。 因此,结合本次校本研究主题:提倡学生个性化阅读,在本节课的教学中, 朗读成了体会情感的最直接与最重要的手段,通过个别读、自由读、齐读、加 动作读、分角色读等多种朗读方法,层层递进地加强情感的培养,体味作者对 猫的喜爱之情。 学生享有充分的自由,他们可以挑自己最有感触的地方谈理解, 然后读出自己的感受,而且我采用激励性的评价,比如:通过你的朗读我感受 到了老舍先生对猫的喜爱之情;你这位老舍先生太喜欢这只猫了,等等。这样 也就激发了他们的积极性和自豪感,发挥了他们的独立性、主动性和创造性。 另外我还结合了这篇课文渗透了学生在写作文和日记时所应注意的写作手 法,比如:写作时要发挥想象,善用拟人、比喻等修辞方法,通过准确用词来 表达自己的感情等等。 《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生*等对话的过程中进行”“学 生是语文学*的主人”“教师是学*活动的组织者和引导者”。遵循这个原则, 这节课我在课上以学生谈理解、谈感受为主,教师参与,师生互动、生生互动 合作来完成学*任务。教完《猫》这一课后,我的最大感受是感动,我为课堂 上学生的那份热情而感动。除感动之外,还反思了一下这节课的得与失。 1.我在教学中力求体现民主性,*等性,创设了轻松愉快,民主*等的氛围, 我以引导者、组织者的身份参与到教学活动中去。 2.在教学过程中,我有意识地培养学生学会用多种方法理解字、词、句,最 终达到理解文章的目的。比如:抓重点词语乖;抓关联词语任凭……也;联系课 文理解古怪等等。 3、挖掘了文章的人文性,对学生进行情感的熏陶。 不过由于自身经验的不足,在教学过程中还是存在着不少缺陷: 首先,我的语言不够精炼:课上我的激情,情绪不够到位。如果多注意用 儿童语言巧妙过渡,学生兴趣被调动起来,课堂气氛也会更活跃。而且,我今 后要继续加强在课堂上的应变能力,善于捕捉学生思维的火花,因势利导,使 其燃烧发光,并且,应多思考如何在教学中增强学生主动探求的兴趣,增强学 生探究的能力,提高学生的综合能力。 在今后的教学中,我一定会吸取经验和教训,让自己迅速地成长起来。

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