(部编版)人教版四年级语文下册13 精卫填海 教学反思1

发布于:2021-10-01 21:52:16

13、《精卫填海》教学反思 《精卫填海》这是中国神话故事中的经典之作。课文围绕精卫及 其子孙日日夜夜填海的故事,让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、 坚韧不拔的品格,这正是中华民族精神的象征。 本文的教学重点是: 1.体会精卫与大海的对话情景。 2.引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。 一、教学效果 围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果: 1.能针对中年级儿童的年龄特点,灵活运用多媒体手段让传统文 化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合,营造了和谐、富有童 趣的学*气氛。如以看动画片引入,配乐朗读等,让学生在不知不觉 中进入本篇课文的学*。这样一改学古文枯燥无味的现状,激发了孩 子们阅读神话故事的积极性,让孩子们能自觉地去接受传统文化的熏 陶。 2.学生对古典神话文本的认读难度较大,我结合学古诗的方法给 学生总结出学*文言文的三部曲,即读通课文、读懂内容、读出感受。 并采用以读代讲的方式,一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学 *中,使学生对古文的学*化难为易。不仅提高了阅读的兴趣,还培 养了良好的学**惯。 3.能从学生的实际情况出发,对学*内容作了有益的补充和整合。 比如教学伊始就让学生说自己感兴趣的神话故事的名字,然后看图片 说故事,期间穿插阅读了《精卫填海》这首浅显易懂的小诗,最后让 学生充分驰骋想象的翅膀,设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形, 结束时又推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读。这样不仅把课内外 有机地联系起来,还扩大了教学资源,构建了开放的语文课堂,使新 课标的精神得以体现。 二、成功之处 在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在教学中,我们应注 意将生活与教学紧密相连,赋予教材时代的活力,想方设法激活学生 的思维,使他们形成乐于探究,敢于发问的良好学**惯,培养学生 科学的思维方法,让他们能思考、会思考,找出解决问题的好办法, 并能用自己的语言大胆表达出个人见解,训练他们的口语表达能力。 三、不足之处 我压制了学生的一些质疑,没能留更多的时间让学生思考。在今 后教学设计时,我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的 时间,多根据学生的需求及实际设定教学环节,这样学生乐学,教师 轻松。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先简介《山海经》, 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作,又 是我国古代第一部神话传说的大汇编 。接着借助注释,了解故事内 容。然后结合重点词句体会精卫的精神品质,并说一说从中得到的启 示。最后拓展延伸:如果换做是你,你会怎么减少洪水的发生?和小 组的同学说一说,看看谁的办法好。

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